随着时代的发展和党的建设的深入推进，党史学习对于提高党员党性修养、传承党的优良传统愈发重要。大连理工大学软件学院大数据研究所的青年党员肩负科研与党建的双重使命。在繁重的科研任务面前，传统的党史学习方式已难以满足党员们的实际需求。因此，以“学生党支部党史学习方法探索”为主题立项，旨在寻求一种既能提升党史学习效果，又能增强支部党员党性修养和历史使命感的有效途径。
坚持问题导向，优化学习方法。组织党员团队围绕即将学习的党史内容，设计问题清单，不仅涉及基本史实，还引导党员思考历史事件的背景、影响和意义。划分党员小组，围绕指定问题深入讨论，组长向全体党员分享见解和学习成果。在此过程中，鼓励党员随时提出自己的疑问或见解，通过现场互动和讨论，深化对党史知识的理解。
坚持故事引领，深化学习体验。轮流讲述党史故事，丰富学习内容的同时，增强党员的参与感。例如，党员分享了“五四运动”的故事，使全体党员深刻体会到青年人的创新精神和批判精神。在学术研究中，研究生需要具备创新思维和批判性思维，勇于挑战传统观念和权威观点，推动学术进步和社会发展。此外，也帮助研究生党员更好地认识到自己的责任和担当，从中汲取智慧和力量，学习如何正确处理个人与国家、民族的关系，如何在实践中发挥自己的专业优势，为社会做出积极贡献。除了传统的党史学习内容外，内容上还关注中国改革开放以来的发展要闻和行业发展趋势。这些与党员们的未来职业规划密切相关，为他们提供了宝贵的参考信息。据反馈数据显示，85%的党员认为这些实用性的学习内容对他们的职业发展具有指导意义。融入家乡红色元素，鼓励党员分享自己家乡的红色景点和相关的党史故事，将个人经历与党史学习相结合，使学习内容更加生动和接地气。这一活动环节不仅丰富了学习内容，还促进了党员之间的交流与互动。媒体资讯辅助学习，通过展示历史图片、视频和音频资料，使党员能够更直观地了解历史事件和人物，提高学习的吸引力和实效性。例如，通过观看《东北振兴正当时，加速卓越建新功》微党课，提高全体党员对党的路线方针政策的认识，更好地了解党和国家的历史、现状和未来发展方向。据统计，党员共讲述了十余个不同的党史故事，涵盖较为广泛的历史时期，显著增强了学习的趣味性和实效性。
坚持竞赛促学，强化学习效果。设计制定规则，包括竞赛形式、题目类型、评分标准等。同时设立奖励机制，以激发党员的参与热情。例如，竞赛排名前三的党员可以获得学习用品和相关学习资料作为奖励。定期举办竞赛，在每次学习后或阶段性学习完成后，组织党史知识竞赛活动。活动形式可以是问卷考察、现场抢答或团队对抗等，紧张激烈的竞争氛围一方面激发了党员的学习热情，另一方面也增强了团队的凝聚力和合作精神。归纳反馈结果，对竞赛结果进行统计和分析，向全体党员反馈每个人的表现和成绩。同时总结竞赛过程中的优点和不足，不断完善知识竞赛机制。例如，通过分析竞赛成绩，发现部分党员对某些时期的历史知识掌握不够扎实，于是针对这些薄弱环节进行重点学习。最近的一次知识竞赛中，参与率达到100%，平均分比往期提高了20%，证明举措对提高学习积极性和学习效果具有显著效果。
